학교폭력 예방 카드 게임

내용물 : 설명서, 카드 3종(4종), 주사위, 포인트 

Richard A. Gardner(1968) 박사는 대다수의 아동들이 게임 형식을 좋아한다는 점을 고려하여 게임을 치료도구로 발전시켰다. 

알아주고, 이해하고, 공감하기 카드 게임은 상담자나 치료자가 아동에게 위협적이지 않은 재미있는 방법으로 아동의 심리 과정들을 

더 많이 알 수 있도록 돕기 위해 고안되었다. 

이 게임의 모델은 말하고, 느끼고, 행동하기 게임이며 기존 게임과 달리 주제별로 구성하여 게임을 개발하였다.

이 게임은 상담자뿐만 아니라 정신건강전문가, 교사, 부모도 사용할 수 있도록 고안되었다. 

그러나 성인은 아동과 함께 게임을 할 때, 적절한 대답들의 모델을 보여주고 모든 참여자들이 자기표현을 잘 할 수 있도록 격려할 수 있어야 한다. 

대부분의 카드 게임에는 3가지 종류의 카드가 포함되어 있지만, 어떤 게임은 4가지 종류의 카드가 포함되어 있다. 

또한 카드의 종류마다 매수가 동일한 것은 아니다.

이 게임에 사용되는 주사위는 삼각뿔 모양이며, 주사위를 굴렸을 때 올바르게 보이는 숫자를 확인하고 

그 숫자와 동일한 숫자가 있는 카드를 확인하고 사용하면 된다. 

만일 주사위를 굴렸는데 2가 나왔다면, 숫자 2가 기록된 카드 한 장을 사용하면 된다.

<게임 방법>

1.게임 박스에서 부속품을 꺼내어 확인한다. 게임 인원은 2~4명 정도가 적당하다. 진행자는 카드 내용을 미리 점검하여 적절하지 않은 것은 제외시킨다.

2.게임 카드는 질문들이 보이지 않게 하여 종류별로 쌓아 놓는다. 게임 순서를 정한다(주사위 굴리기, 나이순 등).

3.첫 번째 참여자가 주사위를 굴리고, 나온 숫자를 확인한다. 주사위에서 나온 숫자와 같은 숫자가 있는 카드 뭉치에서 제일 위에 있는 

카드 한 장을 가져온다.

4.가져온 카드의 질문을 읽고 대답을 한다. 대답을 성실하게 잘하면 진행자는 포인트를 하나 준다. 대답을 하지 않으면 포인트를 주지 않는다. 

그러나 너무 인색하게 할 필요는 없다. 여기에서 이 질문에 대한 대답을 다른 참여자들에게도 요구할 수도 있다. 대답을 하면 포인트 하나를 준다.

5.사용한 카드는 그 카드 뭉치의 제일 아래에 넣는다. 그 다음 참여자가 같은 방법으로 게임을 한다. 

만일 카드 종류는 3가지이고, 주사위를 굴렸는데 4가 나오면 진행자는 한 번 더 굴리라고 요구하거나 포인트를 하나주고 

시행을 끝내도록 하는 것 중 선택할 수 있다.

6.성인이 함께 게임을 할 때는 항상 아동에게 역할 모델로 행동해야 한다. 

성인은 아동의 감정, 문제대처의 중요성, 다른 사람들에 향해 긍정적인 태도를 가질 수 있도록 적절하게 반응하고 지도해야 한다.

7.카드 게임은 30분 이내로 진행하는 것이 좋다.

8.게임에 흥미를 높이기 위해 게임이 종료되었을 때 아동이 받은 포인트를 다른 상으로 바꿔줄 수 있다.

이 게임은 다른 게임들과 마찬가지로 아동들이 자신의 생각, 갈등, 고민들을 표현하고 다룰 수 있도록 돕는 것이 목적이다. 아동이 자신에 대해 좀 더 자유롭게 말을 하게 되고 성인과 상호작용하는 것을 즐긴다면 그들을 알아주고, 이해하고, 공감하는데 일조할 것이다.